Table+ronde+-+Technologie+et+pédagogie+-+quelles+directions+prendre?

**10 février 2012, de 13h00 à 14h15**

 * Quel modèle pédagogique serait à l'image du 21e siècle ? **

** Préambule : ** Une éducation de qualité procure un sentiment de pertinence en plus d’outiller avec l’équipement cognitif nécessaire pour un monde meilleur. Les TIC modifient les notions de distance et de temps et rabattent les murs de la salle de classe afin d’ouvrir celle-ci au monde entier. Une intégration judicieuse des TIC dans un écosystème de l’apprentissage doit être une responsabilité partagée par TOUS les intervenants en éducation. L’intégration pédagogique des TIC trouve toute sa place dans la mesure où nous ne savons pas ce que nous réserve l’avenir, ce que seront les métiers de demain et si nous préparons convenablement les jeunes sur ce qu’ils doivent savoir. L’enseignant d’aujourd’hui doit guider les élèves à développer les compétences qui lui seront nécessaires pour la vie. Les TIC sont des alliés dans cet immense défi pour aider l’élève à devenir un citoyen responsable. Afin d'être congruent avec tous ces changements, diverses actions cohérentes seront nécessaires sur plusieurs plans, entre autres les programmes d'études, la dimension communautaire, la pédagogie et l’enseignement, l’évaluation des apprentissages, l’organisation physique et administrative de l'école, les choix technologiques, etc. Dans cette perspective, voici quatre questions (réf//.// // Charles Fadel, B. Trilling, 21st Century Skills, Learning for life in our times, Jossey-Bass, 2009 // ) que peuvent se poser les intervenants en éducation :
 * 1) **Comment sera le monde dans une vingtaine d’années quand votre enfant sortira du système scolaire?** //Éléments de réflexion : la société en évolution rapide, la surabondance de l'information, les médias sociaux, la mobilisation sociale (ex. printemps arabe) la communication, notre rapport aux savoirs…//
 * 2) **De quelles compétences votre enfant aura-t-il besoin pour réussir dans ce monde que vous avez imaginé ?** //Éléments de réflexion : compétences DU ou POUR le 21e siècle? Apprentissages transdisciplinaires…//
 * 3) **En référant à vos expériences d’apprentissage les plus marquantes, quelles sont les conditions qui ont rendu ces expériences si puissantes ?** //Éléments de réflexion : introspection personnelle, quelle est notre conception de l'apprentissage, réfléchir sur nos actions passées afin de réguler nos prochaines actions…//
 * 4) **À quoi l’apprentissage ressemblerait-il s’il était conçu à partir des réponses fournies aux trois questions précédentes ?** //Élément de réflexion : modeler un système éducatif selon ces attentes et une vision de l’éducation au 21e siècle…//

* * * * * * * * * * * ** Participantes et participants : ** **Rachelle Arsenault ( [|@rarseno])**, Spécialiste en technologie et éducation à distance, Ministère de l'Éducation de l'Île-du-Prince-Édouard. Spécialiste en technologie et éducation à distance avec le Ministère d’éducation et Développement de la petite enfance à l’Î.-P.-É depuis 2 ans. Elle a enseigné pendant 10 ans en français langue seconde, les sciences, l’informatique et le français. Rachelle a aussi enseigné des cours, à temps partiel, en langue seconde pour adultes pendant six ans au Collège de l’Acadie et l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard. Une passionnée des TIC, son expérience l'a pousse à chercher les meilleures stratégies possibles afin de créer des apprentissages durables.

Directrice d'une école de langue française de pré-maternelle à la 12e année en Alberta depuis 4 ans, elle a enseigné au primaire tout comme au secondaire dans différentes régions du Québec et en immersion aux T.N.-O. Toujours à l'affût des nouveautés dans le domaines des TIC, Karen souhaite aider les enseignants à intégrer adéquatement les TIC dans la salle de classe en modelisant ses interventions auprès des élèves. Karen croit beaucoup au modelage pédagogique. En utilisant elle-même les technologies, en supportant les enseignants en salle de classe dès les premiers essais, ils seront en mesure d'investir à long terme dans l'utilisation des TIC.
 * Karen Chalmers-Beaulieu (@KbeauC)**, Directrice d'école, pré-maternelle à la 12e année, St-Paul, Alberta.

**Bianca Girard ([|@bigirard])**, A gente de projet à Destination Réussite - Ministère de l'Éducation de l'Ontario et r esponsable de la mise en oeuvre du projet d’engagement des élèves grâce à la technologie au Conseil des Écoles Publiques de l'Est de l'Ontario. Elle oeuvre en enseignement depuis 23 ans, elle a enseigné en Alberta et en Ontario avant de relever le défi de conseillère pédagogique au CEPEO. Elle a ensuite mené à terme plusieurs projets provinciaux au CFORP: QUAD9 - Mon mag à moi - Je m’engage, tu t’engages - À l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique - Évaluer, différencier, réussir! En fille du terrain, elle a relevé le défi de responsable de la réussite des élèves dans une école secondaire de la région d'Ottawa, elle a pu mettre en pratique la recherche et continuer ses réflexions pédagogiques sur les besoins qu'ont les élèves pour réussir comme citoyen responsable au 21siècle. La technologie, le développement des compétences du 21e siècle et l'engagement des élèves sont au coeur de ses interventions pédagogiques. ** Janie Girouard ([|@janigir]) **, Enseignante à distance, District scolaire 09, Péninsule acadienne, Nouveau-Brunswick Janie Girouard possède une Maîtrise ès arts en Éducation, mention Administration scolaire et un Baccalauréat en en Administration des affaires, mention Informatique de gestion. Elle est enseignante depuis plus de vingt ans, en salle de classe et à distance, et a occupé pendant quelques années un poste de direction adjointe dans une école M à 12e. Depuis 2010, elle est chargée de cours à l'Éducation permanente de l’Université de Moncton pour le cours Educ4000, Lectures dirigées – Technopédagogie. En 2011, elle a remporté le prix Enseignante Innovante Microsoft Canada avec un projet en Arts visuels et médiatiques **, ** enseigné à distance. **Patrick Giroux ([|@pgiroux], [|+Patrick Giroux]**, **http://pedagotic.uqac.ca ) ,** Professeur, Université du Québec à Chicoutimi, Québec Patrick Giroux possèdent une maitrise (M.Ed.) et un doctorat (Ph.D.) en éducation et il est chercheur associé au [|CRIFPE]. Par son enseignement et sa recherche, le Pr. Giroux souhaite outiller les enseignants et formateurs afin qu'ils puissent adéquatement intégrer les TIC aux situations d'apprentissage qu'ils élaborent. Ses travaux actuels portent sur les facteurs qui influencent l'attention des apprenants en contexte de vidéocommunication et les compétences « critiques » que les étudiants universitaires mettent en pratique lorsqu'ils ont à utiliser des sources d'information électroniques. ** Bernice McGraw-LeBlanc ([|@bmcgrawleblanc]) **, Mentor en TIC, District scolaire 01, région Sud-est, Nouveau-Brunswick Bernice McGraw-Leblanc est mentor en application pédagogique de l’ordinateur au district scolaire 01 depuis 11 ans. Elle est occasionnellement chargée de cours en technopédagogie à l'Université de Moncton. Son travail l'amène à travailler avec le personnel enseignant et administratif au niveau des choix technologiques et technopédagogiques : environnements numériques de travail (portail) et d'apprentissage (D2L), le web 2.0 (blogue, wiki, sites web d'école), l'élaboration de projets en lien avec l'évaluation des apprentissages (iPod, iPad, TBI, télévoteurs) et diverses formations professionnelles en lien avec l'utilisation du numérique.

* * * * * * * * * * ** Modérateur : ** Jacques Cool ([|@zecool]), Technopédagogue, siège social du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) ** Déroulement ** : Chaque participant aura 8 minutes afin de répondre aux 4 questions (une à une ou globalement). Ceci sera suivi d’une période de questions provenant de la salle (via micros) ou des gens en ligne, via le //backchannel// Twitter avec le mot-clic (//hashtag//) #Clair2012 (ces questions seront retransmises par le modérateur). Les questions peuvent s’adresser à l’un des participants au panel, ou il peut s'agir d'une question ouverte au panel. **Comité de la préparation de la table ronde :**
 * **Lucie Pearson ([|@Lucie_Pearson])**, Agente provinciale, apprentissage à distance et hybride, Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick
 * **Nelson Magoon ([|@magoonel]),** Coordonnateur APO, sciences humaines, métiers, District scolaire 03, région nord-ouest, Nouveau-Brunswick
 * **Jacques Cool ([|@zecool])**, Technopédagogue, siège social du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB)
 * **Roberto Gauvin ([|@gauviroo]),** Directeur au [| Centre d'apprentissage du Haut-Madawaska] (CAHM)